Formano le giovani élite, quelle le cui carriere sembrano tutte tracciate. Tuttavia, alcuni giovani altamente istruiti scelgono di “lasciare cadere” tutto, di rinunciare a un grosso stipendio, per un lavoro che abbia un senso. Lo dimostra vividamente un video diventato virale mercoledì 11 maggio, in cui un gruppo di studenti della scuola di ingegneria AgroParisTech chiede di “desertare” l’agroindustria.

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“Molti di noi non vogliono essere orgogliosi di una formazione che spinge a livello globale a partecipare alla devastazione sociale ed ecologica in corso”, hanno dichiarato sul palco, durante la cerimonia di consegna dei diplomi. Prima di chiedere, tra gli applausi: Smettiamola prima di rimanere bloccati con vincoli finanziari. Puoi sborsare ora! »

Un percorso che è ancora molto in minoranza

Capriccio dei bambini viziati che sanno che, in fondo, non avranno problemi a convertirsi? Ancora un altro movimento di malcontento studentesco? O segno di un profondo cambiamento nelle aspirazioni dei più giovani di cui queste élite sono solo i portavoce? La questione ecologica sembra aver provocato una scossa elettrica tra i giovani laureati.

Come il viaggio di Théo e Lucas, centraliens che, dopo alcuni anni di attività, lasciarono la nave. “Abbiamo lavorato come ingegneri per quattro anni, ma non vedevamo l’ora di vedere come prevalesse l’inerzia. »

L’emergenza climatica, invece, li ha colti: non c’è tempo per aspettare, hanno detto i due amici che, da allora, lavorano come liberi professionisti, concatenando missioni utili ai loro occhi, come consigliare alle università di integrare la transizione ecologica nel curriculum, la vendita di formaggio con i contadini, l’illustrazione di fumetti militanti… Un percorso ancora molto in minoranza, si rammaricano: “La maggior parte degli ingegneri è consapevole dei problemi, ma continua a pensare che le soluzioni siano tecniche e quindi persegua l’attuale modello di innovazione permanente. »

“La natura della mobilitazione è cambiata”

La ricerca della coerenza, in particolare sui temi ecologici, trova comunque riscontro nei sondaggi di opinione, come dimostra questo sondaggio Harris Interactive (1), secondo il quale “due terzi dei giovani si dicono pronti a rinunciare a candidarsi in un’azienda che non tiene sufficientemente conto delle problematiche ambientali”. Un altro indicatore, il barometro annuale Crédoc/Injep: fino alla crisi sanitaria, la percentuale di giovani che dichiarava di preferire dare la priorità al significato del proprio lavoro rispetto al proprio stipendio ha continuato ad aumentare.

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“Ci sono differenze significative tra i giovani meglio integrati e quelli più in difficoltà”, sfuma il sociologo Laurent Lardeux. Più sono integrate economicamente, più è diffusa la convinzione di saper agire. Questa viene acquisita dal 72% dei titolari di un diploma superiore al diploma di maturità, mentre solo il 50% dei titolari di non diploma di maturità inattivi ritiene di avere un ruolo da svolgere.

“L’ecologia ha dimensioni tecniche e scientifiche, che presuppongono l’accesso a determinate conoscenze. È logico che se ne impossessano i giovani più istruiti”, analizza la sociologa Monique Dagnaud.

Ma il radicalismo dei giovani laureati sta aumentando in modo più ampio, ritiene: “Certo, la sfida, la voglia di capovolgere il tavolo è sempre esistita tra gli studenti. Ma la natura della mobilitazione è cambiata. Nel maggio 68, la lotta riguardava le libertà. Negli anni ’80 e ’90, la necessità di‘avere un dominato dall’occupazione. Oggi sono le questioni di identità e soprattutto l’emergenza ecologica a mobilitarsi, con un sentimento di urgenza vitale che attanaglia i giovani. Non tutti sono radicali, ma almeno ne sono molto sensibili. »

Un presunto “ricatto lavorativo”

In questo paesaggio, i giovani delle Grandes Ecoles sentono una responsabilità particolare, conferma Léa Falco, studentessa di Sciences Po Paris e membro del collettivo Per un risveglio ecologico, all’origine di un testo firmato da 30.000 studenti delle Grandes Ecoles nel 2018 e ampiamente diffuso ai decisori. “Le nostre scuole hanno una risonanza particolare per i grandi capi perché siamo in un certo senso nei loro panni di trent’anni fa”, riassume la ragazza; chi assume di esercitare una forma di “ricatto del lavoro” : “Se ci vuoi, diventa verde! »

Secondo Léa Falco, sbattere puramente e semplicemente la porta delle aziende resta raro, “anche se è molto importante e aiuta a creare nuovi modelli”. Preferiscono altri giovani, più numerosi “cambiare il sistema dall’interno”scegliendo le professioni in cui avranno un impatto. “Io, per esempio, voglio lavorare sull’advocacy per cambiare la legislazione”fa notare.

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Marie Trellu-Kane, co-fondatrice e presidente di Unis-Cité, qualifica anche l’ambito del discorso dei giovani di AgroParisTech. “Da dove mi trovo non mi sembra che i giovani altamente qualificati investano così tanto. Pochissimi si impegnano nel servizio civile, anche se vi troverebbero uno spazio per non ridursi a scelte manichee. »

Una riflessione etica sul senso del lavoro

Mentre nel 2015, a seguito degli attentati, François Hollande aveva insistito sul fatto che il servizio civile fosse un collegamento tra giovani di diversa estrazione, questo desiderio è rimasto pio. “Ci siamo incontrati con la Conferenza delle Grandes Ecoles, perché il servizio civico diventi parte della loro formazione. Ad oggi solo il Polytechnique si presta ad esso” assicura il presidente.

Più in generale, il rapporto con il lavoro sta cambiando. Matthieu Fleurance, bac + 5 in management, non sarà mai un dottore commercialista. Ha mollato tutto per passare un CAP da forno. Questo 30enne in riqualificazione è membro del collettivo Working Less, che promuove la riflessione etica sul significato del lavoro. Per lui essere “idealista” è una necessità e un modo per avere i piedi per terra.

“La responsabilità della mia generazione è mettere in discussione le cose, insiste. Non voglio mettermi al servizio di gruppi che cercano di fare profitto. Non voglio vivere così, bloccato in un ufficio e comprando un sacco di cose inutili fatte da persone sfruttate dall’altra parte del pianeta. In effetti, sono coloro che sostengono lo status quo che non sono seri. »

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Grandi scuole

• La Francia ha più di 230 Grandes Ecoles nei settori dell’ingegneria, del management, dell’architettura, delle scienze politiche, ecc.

• Riconosciuti dallo Stato, rilasciano un master, a bac+5, e rappresentano ogni anno il 43% dei diplomi di questo tipo rilasciati in Francia.

• Per unirsi a loro, è spesso necessario seguire una classe preparatoria. Alcuni sono accessibili dal diploma di maturità e generalmente offrono una “preparazione integrata”. Negli ultimi anni le vie di accesso si sono diversificate, con varchi dalle università.

• Secondo l’ultima indagine sull’integrazione presentata nel giugno 2021 dalla Conférence des grandes écoles, più di tre quarti dei giovani laureati (77,7%) avevano, nonostante il Covid 19, trovato un primo lavoro a meno di due mesi dalla fine degli studi. . La retribuzione annua lorda media, esclusi i bonus, è stata di 35.461 euro (–0,7% su un anno).

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